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    走进孩子,与孩子交朋友
    副标题:
    作者:王燕    文章来源:本站原创    点击数:710    更新时间:2017-01-10

     

    走进孩子,与孩子交朋友

    【摘要】:

        教育不仅仅是一个教学的过程,也是一个与孩子相处的过程,只有更加的了解他们之后,才能因材施教。本文将从沟通、童心、兴趣三个方面阐述如何走进孩子,与孩子交朋友。

    【关键词】:沟通 童心 兴趣

    【正文】:

        老师是一个让人羡慕的职业,有着崇高的社会地位,走在校园内时常会听到孩子们真诚的问候“老师好”,听着孩子们的问候,看着孩子们天真的笑脸,是我们老师最大的收获。但是,有一部分孩子对老师很无感,她们不会跟老师敞开心扉的交流,她们在课堂上也不会积极的思考,甚至有的孩子时而还有打扰其她同学,这是最让老师头疼的。如何走进孩子的内心,成为她们的朋友,形成良好的个性品质,提升她们的学习兴趣,主动参与学习,提升学习质量,就成为年轻的我们重点思考的问题。下面谈谈我的几点个人体会。

    一、让沟通成为走进孩子心灵的桥梁

        我是一名小学信息教师,岗位略微特殊,但又显得举足轻重。说它特殊是因为在过去几年甚至十几年家长的认知里,小学生学好语数外就足够,因此其她学科并不重视,当然,近年随着家长教育观念的转变和学生对学习的尊重,学科歧视已经逐渐改善。说它重要是因为,在学生正确、独立的价值观未形成之前,在类似信息这样的课堂中尤其显得随意散漫,这是一种与纪律无关的心理上的抵触。因此,在我的课堂除了让学生们学习计算机知识以外,更重要的是如何让她们学会树立正确的学习态度,培养健全的人格,养成良好的行为习惯。

        几年前,我接手一个即将小学毕业的班级,担任她们的信息技术教师。但是,刚上这个班的前几节课,相同的学习内容, 相同的知识难度,相同的课时安排,相同的授课方法,这个班级一直达不到同年级的其她班上的学习效果,学生们似乎以一种冷漠的眼神看着我,整堂课几乎零互动。我开始思考是不是我在某些地方走错了方向?后来,我向学校申请去听这个班的班主任的课,令我惊讶甚至羡慕的是,学生在她们班主任的课上异常活跃,几乎人人都在认真听讲,这让我郁闷不已。后来偶然间看到一句话,“鞭扑之子,不从父之教”,忽觉一语惊醒梦中人,原来并不是学生冷漠,而是我的教学方法有问题。从此,我将课堂时间一分为二,一半教学,一半交流,在课堂上,学生与我积极互动起来,学习效率明显提高。课堂及课后也愿意和我交流了。很快,我与许多学生成了好朋友。

    二、用童心打开孩子的心扉

        韩愈曾挥毫写下虔诚的语句,师者,所以传道受业解惑也。为人师者,不仅能传授道理,更应传授道德,在教授知识之前,我们要做的还有很多,比如与学生的真诚对话,比如与学生的用心交流。

        即便是孩子的父母,教育方法不对,孩子一样不会接受,何况老师呢。何况有的孩子对家长的过分依赖导致与同学格格不入,对老师敬而远之,这个时候,普通的沟通与交流已经不见成效。我们需要打开这一扇门,收获老师与学生的友情。

        丫丫刚上一年级,正是从整天玩耍的幼儿园进入纪律严格的小学,从无微不至的呵护进入逐渐自立自强的成长。学校大门口,她的父亲一脸宠溺又无奈地对我微笑着摇了摇头,孩子正抱住父亲的腿一直嚎啕大哭,场面令人感动和不舍。我对孩子说,你看这么多跟你一样的小朋友,她们也是爸爸妈妈送来的,但是她们都没有哭,你也可以不哭的,对吗?说完我一直看着她的眼睛,她渐渐不哭,也盯着我看。过了许久,她松开了她父亲的腿,轻声问我:“老师,我不哭了,你可以不告诉别的小朋友吗?”我答应了她。自那以后,孩子看到我就迫不及待过来抱着我,拉着我陪她玩游戏,跟我讲她的一些事情,从与她的交流中我知道她还有二年级哥哥姐姐。在随后的家访中我了解到,家长对她的溺爱也慢慢减少,开始为她规划更长远的学习和生活。在家长和老师的共同努力下她慢慢的也不会再拉着爸爸不让离开,在班级里有了一些好朋友。看着孩子从少不经事转变成心有所爱,这是无数教师眼里最令人感动的事。

    三、用兴趣引导孩子爱上学习

        仅仅的亦师亦友,真诚相处远远不够,教师这个职业职能是将自己所能,授人以渔,期许其能开拓思维,全面发展。拍拉图曾说过,和一个人相处一个小时,远胜于一年的交谈。简单而有深意,它让我明白,兴趣才是学生最好的老师,而我们,只是发掘学生兴趣与潜力的引路人。

        在刚刚开始带一个班的时候,俊俊对计算机课毫无兴趣,不爱学习,还在课堂捣乱影响其她学生学习。是班上出名的“捣蛋鬼”。我开始慢慢接触她,最终发现她对电子产品很感兴趣,于是我建议她去参加机器人兴趣班,并在空闲时与她一起研究机器人。一段时间后,她开始在课堂上主动发言,帮助同学解答问题,课后跟我讨论机器人的知识,最终,她成了我的机器人课堂上的优秀学员。

        慢慢地我走进了学生。我发现那些“后进生”并不是坏学生,或许是因为与老师缺少交流,还没有建立起信任;或许是我们没有发现她的兴趣特长;更多时候是我们没有发现她的可爱之处……这些都有待老师的发现,相信在未来的教学生涯中,我会做得更好,和更多可爱的“捣蛋鬼”交朋友,发现她们的可爱,激发她们的潜能,使孩子们都成为最好的自己。

    参考文献:

    1.姜荣奎,《教师如何与学生沟通》
    2.刘向,《说苑》

    文章录入:唐帆    责任编辑:tangfan 
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